Honkanen, E.; Kaikkonen, L. ja Kotila, H. (toim)
Näkökulmia ammatilliseen erityisopetukseen tarkastelee ammatillista koulutusta erilaisen oppijan ja yksilöllisen oppimisen näkökulmasta. Tämän näkökulman kautta kirjan artikkeleissa käsitellään oppimiseen liittyviä kysymyksiä, jotka koskevat oppijaa, opettajayhteisöä ja oppimisympäristöjä.
Vuoden 2009 alussa kuntayhtymämme laajeni kahdella uudella oppilaitoksella. Ensi vuoden alusta samaan kuntayhtymään liittyy vielä lisää yksi oppilaitos aikuiskoulutusosastoineen.
Päivi Hollanti
Ammattikorkeakoulukirjastoissa erityisryhmien, kuten ulkomaisten opiskelijoiden huomioiminen on rutiinia. Kuitenkin yksi tärkeä ryhmä on toistaiseksi jäänyt lähes kokonaan huomiotta: vammaiset tai erilaisista lukemisesteistä tai oppimishaitoista kärsivät opiskelijat, joita arvioidaan korkeakouluissa olevan jopa viisi tuhatta.
Suvi Perttula
Katja Vuorimaa , Jyväskylän ammattikorkeakoulu
Tietopalvelusihteeri Katja Vuorimaan opintomatka Northamptoniin onnistui hyvin. Hän tutustui Northamptonin yliopistoon marras-joulukuun vaihteessa 2008. Academic librarian Helena West saapui Northamptonista Jyväskylään tammikuussa 2009. Katjan matkan rahoitti Jyväskylän ammattikorkeakoulun (JAMK) kirjasto yhdessä korkeakoulun ESOK-hankkeen kanssa. ESOK tulee sanoista Esteettömät oppimisympäristöt korkeakouluissa (ks. www.esok.fi).
Jyväskylän ammattikorkeakoulua on kehitetty kohti esteetöntä korkeakoulua vuosina 2007–2008 toteutetun Esteettömät oppimisympäristöt – hankkeen avulla (ESOK). Esteetön korkeakoulu ottaa toiminnassaan ja oppimisympäristöissään suunnitelmallisesti huomioon opiskelijoiden ja henkilöstön monenlaisuuden. Esteetön oppimisympäristö käsittää niin fyysisen, sosiaalisen kuin psyykkisenkin ympäristön. Korkeakoulujen esteettömyyden kehittämisessä on tähän saakka kiinnitetty enemmän huomiota tilakysymyksiin ja lähinnä liikkumisen esteisiin. Esteettömyystyötä tarvitaan kuitenkin myös suunnittelussa, opintoasioissa, henkilöstökoulutuksessa ja viestinnässä.