Kirjoittajan Eila Burns artikkelit

2012 04/04

Pirkanmaan ammatillisten koulutusten järjestäjien voimavarat entistä tehokkaammin käyttöön

Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinoinnille voimakas tarve Pirkanmaan alueella toimii yhteensä 12 ammatillisen koulutuksen järjestäjää, joista neljä on ammatillisia erityisoppilaitoksia. Toisen asteen ammatillista peruskoulutusta sekä ammatillista erityisopetusta on siis melko runsaasti tarjolla Pirkanmaan alueella. Ammatillisessa koulutuksessa olevien erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden määrät ovat jatkuvasti kasvussa, joten koulutustarjontaa, … Jatka lukemista →

2012 02/04

Erityisopetuksen kehittäminen Savon ammatti – ja aikuisopistossa, Toivalan yksikössä

Anna Pennanen ja Markku Silvennoinen, Ammatillinen erityisopettajankoulutus, Jyväskylän Ammattikorkeakoulu Johdanto  Kehittämistehtävämme tarkoituksena oli kehittää erityisopetusta Savon Ammatti- ja aikuisopiston Toivalan yksikössä.  Savon ammatti- ja aikuisopistossa opiskelee 8000 opiskelijaa, josta Toivalan metsä- ja luontoalan opetusta antavassa yksikössä 250 opiskelijaa useissa metsäalan sekä luonto- ja ympäristöalan koulutusohjelmissa. Opiskelijoista noin puolet on ammatillista … Jatka lukemista →

2012 26/03

Maahanmuuttajien HOJKS-testaamisen vaikeus ( ja luovien ratkaisujen tarpeellisuus)

Ammatillisen erityisopettajan koulutus, Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu Opiskelija: Auli Alanko Johdanto Suomen kaupungeista kärkisijoilla verrattaessa maahanmuuttajien määrää väkilukuun ja tästä johtuen erityisesti meidän oppilaitoksessamme on varsin paljon maahanmuuttajaoppilaita. Vastaamme paikkakunnallamme pääosasta maahanmuuttajien kielikoulutusta, suomen kielen koulutusta ja kotoutumiskoulutusta. Olemme luoneet oppilaitokseemme erityisopetuksen mallia ja törmänneet melko haastaviin erityis- opetuksen ongelmiin. Meillä … Jatka lukemista →

2012 12/03

Kansainvälisellä yhteistyöllä vankilakoulutusta kehittämässä

 Lea Mustonen, Ammatillinen erityisopettajankoulutus, AOKK, Jyväskylä 1 Johdanto Esittelen tässä artikkelissa Grundtvik-projektin “Effective Induction for Prison Teachers/Vankilaopettajien tutoroinnin ja täydennyskoulutuksen kehittäminen”. Vankilakoulutuksessa on kansainvälisesti koettu yhtei-senä ongelmana puutteet vankilaopettajien perehdyttämisessä työskentely-ympäristöön ja pitkäkestoisessa ammatillisessa ohjauksessa. Nämä ongelmat nostettiin esiin Portugalissa järjestetyssä vankilaopetuksen kontaktiseminaarissa syksyllä 2009, mistä sai alkunsa Grundtvik-oppimiskumppanuus. 2 … Jatka lukemista →

2012 20/02

TILE- hanke

        Tasa-arvoa oppimiseen ammatillisessa koulutuksessa Kaikilla opiskelijoilla tulisi olla tasavertaiset mahdollisuudet valita itselleen sopiva opiskelupaikka ja edetä opinnoissaan. Entistä useammin erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat opiskelevat muiden joukossa ammatillisessa koulutuksessa. Tavoitteena olisi rakentaa oppimisympäristö, joka edistää jokaisen opiskelijan oppimista. Inklusiivisen koulutuksen edistäminen ammatillisessa koulutuksessa on eurooppalaisen ja kansallisen … Jatka lukemista →

2012 16/01

Tukea opettamiseen : miten ohjaan maahanmuuttajaopiskelijaa

Anne Hirvelä, Kansainvälistyvä ammatillinen erityisopettaja, Ammatillinen opettajakorkeakoulu, Jyväskylä Johdanto Maahanmuuttajien opiskeluun liittyviä kysymyksiä on pohdittava jo lähes jokaisessa Suomen toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa.  Oppilaitoksessamme Sedun  Lapuan yksikössä  maahanmuuttajia opiskelee useilla eri linjoilla. Vieraiden kulttuurien kohtaaminen on haaste koko oppilaitokselle, opettajille ja opiskelijoille.  Yhteiskunnassamme  pohditaan ja tutkitaan  paljon sitä, miten maahanmuuttajien … Jatka lukemista →

2012 16/01

Kansainvälisyys Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymässä

Hirvonen Leena, Piitulainen Tarja ja Parviainen Kirsi Oppimistehtävä: kansainvälistyvä ammatillinen erityisopettaja, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, ammatillinen erityisopettajakoulutus Suomea on pidetty yhtenä koulutuksen, tutkimuksen ja teknologian johtavista maista. Tämä asema perustuu laadukkaaseen koulutusjärjestelmään, yritysmaailman ja julkisen sektorin panostamiseen toiminnan kehittämisessä.  Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän kehittämisasiakirjassa on todettu, että kuntayhtymän toimintaympäristö muuttuu olennaisesti strategiakauden 2012–2015 aikana. … Jatka lukemista →

2012 11/01

Kamoon China hanke

Katja Koski, ammatillinen erityisopettajankoulutus, AOKK Jyväskylä   Kam´oon China –verkosto perustuu 1990 –luvulta toimineeseen Kiina –verkostoon ja se on toiminut vuodesta 2007 nykyisellä nimellä. Verkostoon kuuluu Jokilaaksojen, Jyväskylän, Keski-Pohjanmaan, Oulun seudun, Rovaniemen seudun, Omnian ja Raision seudun koulutuskuntayhtymien oppilaitoksia sekä Oy Porvoon kauppaoppilaitos – Borgå handelsläroverk Ab. Verkostoa hallinnoi Jokilaaksojen … Jatka lukemista →

2011 24/11

”Koulutus on mahdollisuus” Etelä-Intiasta kotoisin oleva lähihoitajaopiskelija Sunitha Ede arvostaa koulutustaan

Artikkelin kirjoittajat, Elina Kuusisaari, Satu Mannila ja Alli Ristolainen, opiskelevat erityisopettajiksi Jyväskylän ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Haastattelun yhtenä tarkoituksena on selvittää, miten maahanmuuttajaopiskelijan opinnot sujuvat toisella asteella. Lisäksi tahdomme tietää, mitä maahanmuuttaja ajattelee suomalaisesta koulutuspolustaan, sen haasteista sekä omista haaveistaan. Haastattelimme Etelä-Intiassa syntynyttä Sunitha Edeä 5.10.2011 hänen itsenäisen opiskelun päivänään Koulutuskeskus Sedun … Jatka lukemista →

2011 15/11

KÄYTÖSHÄIRIÖT PERÄPOHJOLAN OPISTOLLA “POISTETAANKO HÄIRIKÖT PAJASTA VAI MITÄ TEHJÄÄN?”

Velu Hietanen, opiskelija ammatillinen erityisopettajankoulutus, AOKK Jyväskylä Kehittämishankeraportin tiivistelmä Kehittämistyöni tarkoituksena oli selvitellä käytöshäiriöiden tematiikkaa. Kirjallisuuteen perehtymisen tavoitteena oli löytää aineksia ymmärtää nuorten oirehtivaa käyttäytymistä. Teoriakehittelyn pyrkimyksenä oli myös löytää Peräpohjolan Opiston pajatoiminnalle laaja-alainen tietopuolinen viitekehys, jonka avulla käytännön ohjaustoiminta saisi uusia ulottuvuuksia käytöshäiriöisten kohtaamisen näkökulmasta. Yhtenä päämääränäni oli selvitellä, millaiset … Jatka lukemista →