Sari Toivola: Lähihoitajakoulutukseen sisältyvä seksuaalikasvatus ja eri kulttuureista tulevat opiskelijat

JOHDANTO Syksn 2015 Sosiaali- ja terveydenhuollon perustutkinnon opetussuunnitelmamuutoksen myötä on alettu painottaa oppimisperusteisuuden sijaan osaamisperusteista oppimista. Terveydenhuollon ammattihenkilöistä annettu laki tulee huomioida koulutuksessa, ja mm. ammattitoiminnan edellyttämät valmiudet toimia laadukkaasti asiakas- ja potilastyössä tulee varmistaa koulutuksen aikana. Valmistavan koulutuksen yhtenä tehtävänä on edesauttaa lähihoitajaksi opiskelevan henkistä ja eettistä kehittymistä. Aiemmassa opetussuunnitelmassa seksuaalisuuskasvatus on ollut kriteereissä…

Jatka lukemista

Ajankohtaiset koulutuksen ja yhteiskunnalliset ilmiöt

Tasa-arvo koulutuksessa Tämä on aihe-alue, joka on suuresti ajankohtainen kiristyvässä yhteiskunnassamme. Suuret leikkauk-set tuovat huolen tulevasta. Koulutuksen epätasa-arvo kasvaa kuntien taloustilanteiden heikentyessä. Osa koulurakennuksista on todella huonokuntoisia, ja kaipaavat suuria saneerauksia, jotta niissä olisi turvallinen opiskella ja työskennellä. On puhuttu heikompien opiskelijoiden integroinnista perusryhmän mukaan, se toimintamalli ei tue heikomman oppijan oikeutta saada opetusta omat…

Jatka lukemista

Monikulttuurisuuden haasteet ammattitutkinnossa

Monikulttuurisuuden ja ammattitutkinnon yhdistäminen saattavat vielä nyky-yhteiskunnassakin aiheuttaa haasteita. Tarkastelen aihepiiriä seuraavaksi kahdesta eri näkökulmasta eli maahanmuuttajaopiskelijan ohjaamisen näkökulmasta sekä tutkinnon suorittamisen näkökulmasta, mikäli maahanmuuttajia on hyvin vähän. Monikulttuurisuutta ja kansainvälisyyttä pyritään kovasti tukemaan ja edistämään Suomessa, mutta toisaalta byrokratian rakenteet tuntuvat välillä hieman hitaasti ja hankalasti mukautuvan tähän muuttuvaan maailmaan.

Jatka lukemista

Kokemuksia MICHALISHOF Jugendhilfeinrictung koulusta

Michailshof – Jugendhilfeinrictung sijaitsee Weilheimissa noin 40 kilometriä Stuttgartista etelään. Se on perustettu toisen maailmansodan jälkeen. Suuruudeltaan se on 48 paikkainen ja lapset ovat iältään 7 – 15 ja poikkeustapauksissa voivat olla nuorempia tai vanhempia. Toiminnalla on Steiner pedagogiset lähtökohdat. Michailshofissa lapset ja nuoret sekä asuvat kodinomaisissa oloissa että käyvät Michaislhofin yhteydessä sijaitsevaa erityiskoulua. Keskimäärin…

Jatka lukemista

ERITYISOPISKELIJAN ULKOMAAN TYÖSSÄOPPIMISJAKSO

Yleisellä puolella ammatillisissa oppilaitoksissa erityisopiskelijoiden määrät kasvavat ja ajankohtaiseksi on tullut selvittää huomioitavat asiat erityisopiskelijoiden ulkomaan työssäoppimisjaksoista. Ammattiopisto Luovilla on erityisopiskelijoiden kansainvälisyystoiminnasta pitkät perinteet. Erityisoppilaitosten ja yleisten ammatillisten oppilaitosten kannattaa jatkossa tehdä yhteistyötä myös kansainvälisyydessä muun muassa yhteisiä liikkuvuushankkeita haettaessa.

Jatka lukemista

MAAHANMUUTTAJAN MAHDOLLISUUDET TAPAHTUMA JOENSUUSSA

Joensuussa järjestettiin kuudetta kertaa maahanmuuttajan mahdollisuudet tapahtuma 18.11.2014. Tapahtuman järjestäjinä toimivat maahanmuuttajatyön keskus Sillalla toimivat järjestöt: Pohjois-Karjalan sosiaaliturvayhdistys ry, Suomen pakolaisapu ry ja Joensuun seudun monikulttuurisuus yhdistys (JoMoni). Tapahtumassa kohtasivat maahanmuuttajat ja organisaatiot, joilla on tarjota koulutus-, työ- ja osallistumismahdollisuuksia. Organisaatiot esittelivät toimintaansa näyttelyalueella, ja lisäksi auditoriossa oli lyhyitä tietoiskuja eri palvelujentuottajilta. Erityisopettajan työ on…

Jatka lukemista

Vieraita kylässä ja Tarvaalan kylässä vieraita – välillä ihan lähellä ja välillä kovinkin kaukaa

Massive attack! Kansainvälistyvä ammatillinen erityisopettaja on parhaimmillaan kotikansainvälistymistä (opiskelijoiden huomaamatta) tarjoava opettaja – opiskelijat vain ”hujahtavat” pienesti mutta sievästi oppilaitoksen kansainväliseen arkeen (massive attack!). Kotikansainvälistyminen lienee helpoin tapa (mikäli koko koulu on mukana!) saada opiskelijat huomaamaan, kuinka pienillä ja tarkkaan valituilla keinoilla on mahdollista päästä tutustumaan uusiin kulttuureihin ja eri maista tuleviin opiskelijoihin sekä lisätä…

Jatka lukemista

Erityistä tukea tarvitseva nuori työssä oppimassa Espanjassa

Nuorten halu ja kiinnostus ulkomaan vaihdoista ja työmahdollisuuksista on kasvanut viime vuosina todella paljon. Omassa oppilaitoksessani yhteistyötä mm. Saksaan, Norjaan, Tanskaan ja Espanjaan lisätään ja kehitetään kokoajan, joten myös mahdollisuudet päästä ulkomaille ovat lisääntyneet. Erityistä tukea tarvitseva nuori voi lähteä siinä missä muutkin työssä oppimaan ulkomaille kunhan vain kaikki puitteet sen mahdollistavat.

Jatka lukemista

Monikulttuurisuus osana koulun arkea

Suomalainen yhteiskunta on siirtynyt yksikulttuurisuudesta monikulttuurisuuteen. Globaalin maailman muutokset heijastuvat myös suomalaiseen kouluelämään ja haastavat opettajia. Moni opettaja voi kokea oman ammatillisuutensa olevan vähintäänkin koetuksella. Tähän viittaavat esimerkiksi Talib ja Lipponen (2008) Helsingin Sanomien vieraskynä artikkelissaan todeten, että opettajat eivät välttämättä osaa kohdata monikulttuurisia oppilaita. Artikkelin kirjoittajat perustelevat väitettään mm. sillä, että koulujen käytännöt suosivat…

Jatka lukemista

Sutvi? S2-kieli? Mitä se tarkoittaa?

Otsikon molemmat lyhenteet tarkoittavat suomen kielen opiskelua, silloin kun kieli ei välttämättä ole äidinkieli, vaan se opetellaan toisena vieraana kielenä. Suomi toisena vieraana kielenä lyhennetään usein muotoon S2 tai sutvi. (Vehkanen 1996) Kielitaidon arviointia Ennen opintoja Oulun seudun ammattikoulussa ja myös monissa muissa ammattikouluissa opiskelijan on läpäistävä yleinen kielitesti. Kielitaito voidaan määritellä ja arvioida monella…

Jatka lukemista