Erityisopettaja.fi -verkkolehti

Special needs education in English. Here is a chance to improve your English skills, and at the same time develop your expertise in the field of vocational special education. Participation does not require fluent language skills!

Erkkaa englanniksi! Tässä sinun tilaisuutesi, kehitä englanninkielen taitojasi samalla, kun kehität osaamistasi erityisen tuen ja ohjauksen alueella. Koulutukseen osallistuminen ei edellytä sinulta vankkaa kielipohjaa!

TARGET GROUP

All teachers that require knowledge and understanding about learning difficulties in their work

KOHDERYHMÄ

Kaikki opettajat, jotka haluavat lisätä tietämystään erityisopetuksesta

AIMS

The main aim of this course is to direct your thoughts towards the pedagogy in special needs education and the practical methods involved. In this course you will consider learners with special needs from a vocational educational point of view. Furthermore, you will familiarize yourself with principles of special education and special pedagogy, different paradigmatic thinking and phases of life.

TAVOITTEET

Koulutuksen tavoitteena on tutustuttaa sinut erityispedagogiikan maailmaan ja siihen liittyviin käytännön menetelmiin. Koulutuksessa opit tarkastelemaan erityistukea tarvitsevia oppijoita ammatillisen erityisopetuksen näkökulmasta.  Tutustut myös erityisopetuksen perusteisiin, sekä erilaisiin ajattelumalleihin ja elämänvaiheisiin.

CONTENT

• Science of Special Needs Education
• Paradigmatic thinking on Special Needs Education
• Students with Learning Difficulties in Vocational Colleges

SISÄLTÖ

• Erityispedagogiikan tutkimus
• Paradigmaattinen ajattelu erityispedagogiikassa
• Oppilaan oppimisvaikeudet ammatillisessa koulutuksessa

IMPLEMENTATION

The studies will be delivered fully online utilising Optima and an asynchronous online working environment. A pre-course task will consist of formulating a Personal Learning Plan, where participants indicate their individual starting points in the topics included along with learning goals and targets.

Course can be partly accreditated to the teacher’s pedagogical studies at the Teacher Education College in Jyväskylä.

Study period: 19 October 2009- 31 January 2010. Register by 15 September 2009.

TOTEUTUS

Koulutus toteutetaan kokonaisuudessaan verkossa hyödyntäen Optimaa ja online työskentely-ympäristöä. Ennakkotehtävänä osallistujat laativat henkilökohtaisen oppimissuunnitelman, jossa he pohtivat yksilöllisiä lähtökohtiaan oppimistavoitteineen.

Koulutus voidaan hyväksilukea osaksi Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun ammatillista erityisopettajakoulutusta.

Ajankohta: 19.10.2009–31.1.2010 Ilmoittautuminen 15.9.2009 mennessä.

EDUCATOR /KOULUTTAJA

Eila Burns, KM, opettajankouluttaja/ Teacher Educator, JAMK University of applied sciences, Teacher Education College

COST

The course is supported by the National Board of Education and therefore teaching is free of charge. Participation for personnel from universities and universities of applied sciences is chargeable.

HINTA

Koulutus on Opetushallituksen rahoittama ja opetuskustannuksiltaan osallistujille maksuton. Yliopistojen ja ammatikorkeakoulujen henkilöstö voi osallistua koulutukseen maksullisesti. 

REGISTRATION

Please fill in the online registration form at www.jamk.fi/opelle  by 15.9.2009. In order to begin the course 20 participants are required. A notification whether the course will take place or not will be sent about two weeks prior the course is due the begin. The registration is binding, any cancellations need to be made two weeks prior the course commences otherwise a cancellation fee of 150 € will be charged.

ILMOITTAUTUMINEN

Täytä ilmoittautumislomake 15.9.2009 mennessä osoitteessa www.jamk.fi/opelle. Koulutus toteutuu, jos osallistujia on 20 henkilöä. Koulutuksen toteuttamisesta ilmoitetaan noin kaksi viikkoa ennen sen alkua. Ilmoittautuminen on sitova. Perumis- ja keskeyttämismaksuna perimme 150 €, jos osallistumista ei ole peruttu kaksi viikkoa ennen koulutuksen alkua.

 FURTHER INFORMATION / LISÄTIETOJA

Lea Vilmi, Education Planner/Koulutussuunnittelija +358 40 537 6888, lea.vilmi@jamk.fi

Study visit  – Vieraita Romaniasta

20 opettajaa Romaniasta vieraili Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa 22 – 29. 3. 2009.

Jyväskylässä toteutettuun opintoviikkoon osallistuneet opettajat toimivat Aradin maakunnassa erilaissa opetustehtävissä ja myös maakunnallisen opettajien täydennyskoulutusyksikön kouluttajina erityisopetuksen kysymyksissä.

Viikon aikana he perehtyivät suomalaiseen ammatilliseen koulutukseen ja ammatilliseen opettajankoulutukseen. Erityisenä tavoitteena oli tutustua erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjaamisen hyviin käytänteisiin suomalaisessa ammatillisessa koulutuksessa.
Opintoviikon aikana osallistujat myös työstivät AOKKin kouluttajien tuella suunnitelmiaan omien oppilaitostensa kehittämiseksi.

Koska osallistujat toimivat myös opettajien täydennyskouluttajina maakunnassaan, he olivat kiinnostuneita erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjaamisessa tarvittavasta opettajien osaamisesta. Opintotehtävissään he pohtivat maakuntansa opettajien täydennyskoulutuksen tarpeita inkluusiivisemman opetuksen kehittämiseksi.

Ammatillinen opettajakorkeakoulu on yhdessä Jyväskylän ammattiopiston kanssa toteuttanut jo useita täydennyskoulutuskursseja eri teemoista Aradin  alueen ammatillisille opettajille. Nyt järjestetty opintoviikko oli ensimmäinen erityisopetuksen alueella.

Aims for the visit:

1) Introduction of the Finnish Vocational Education and Training system and VET teacher Training, with a special focus on teaching students with Special Educational Needs

2) Introduction to basic questions of developing more inclusive VET system/schools and reflecting good educational models and practices in Finnish VET

3) Action planning for Romanian VET schools to develop themselves to take into account students with Special Educational Needs.

Burns, E. (2006) Pause, prompt and praise – peer tutored reading for pupils with learning difficulties. British Journal of Special Education (33), 2, 62-67.

This article is based upon a study that the author undertook while studying at the University of Birmingham. It describes the effectiveness of peer tutoring and the advantages of the structured ‘pause, prompt and praise’ reading method in improving reading skill among pupils studying  in Key Stage 4 at a school for pupils with moderate learning difficulties.

Kokemuksia kuulluksi tulemisesta, yksilöllisestä oppimisesta ja kansainvälisestä yhteistyöstä.

Kaikkonen, Leena (toim.)

Tässä julkaisussa Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammatillisen opettaja-korkeakoulun kouluttajat ja kansainväliset yhteistyökumppanit tarkastelevat opettajan työn peruskysymyksiä. Opettajalta edellytetään vahvaa ammattitaitoa jäsentää muuttuvaa maailmaa ja työelämän vaatimuksia oppimisen lähtökohdaksi. Toisaalta opettajan täytyy pystyä hahmottamaan oppijoiden yksilöllisistä tarpeista ja elämänkokemuksista nousevia päämääriä.

Julkaisussa erityisen mielenkiinnon kohteina ovatkin oppijoiden erilaisuus ja yksilöllisten polkujen rakentaminen ammatti- ja työtoiminnan oppimiseen sekä opettajien osaamisen kehittäminen näissä kysymyksissä. Julkaisu valottaa myös sitä kansallista ja kansainvälistä hanke- ja tutkimusyhteistyötä, jota olemme tehneet näiden kysymysten äärellä.

Toivomme, että nämä arjen työn ja osaamisen kehittämisestä voimansa saaneet kokemuksemme auttavat lukijoita löytämään itsensä näköisiä reittejä kuulemaan oppijoitaan ja näkemään jotain erityistä heissä jokaisessa.

Sarja: Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 53
Koulutusyksikkö: Ammatillinen opettajakorkeakoulu
ISSN: 1456-2332
ISBN: 951-830-072-0
Julkaisuvuosi: 2005

Julkaisun hankinta: http://www.tahtijulkaisut.net/kauppa/product_details.php?p=22

Kaikkonen, L.,Cornelissen, L., Grosvenor, I., Krebs, N., Rose, R. and Vaughan, R. (2000)

The report describes and assessess a Socrates Comenius 3.1. project to develop a European in-service module for educational staff in special education (SEN).  It includes insights of the whole project and its basic backgrounds of inclusive education. Most emphasis is given however, on respecting the experiences of the teachers participating in the module by bringing forth their voices and thoughts on educating everyone together in Europe.