Giftedness : chance or risk ?

This article focuses on the links between giftedness and possible drop-out of school. Although being gifted sounds like a present of life at first, the learning environments e.g. home, school, community impact the child’s behaviour and motivation: they interact as catalysts offering the opportunity to turn gift into talent, or may block the innate giftedness…

Jatka lukemista

Ohjaus ja varhainen puuttuminen opiskelun tukena ammattikorkeakoulussa

Opintojen sujuva eteneminen ja opiskelijan määräajassa valmistuminen ovat tärkeitä sekä opiskelijan että ammattikorkeakoulun kannalta. Valtakunnallisesti tarkasteltuna määräajassa eli 3,5 vuoden kuluttua opintojen alkamisesta valmistuu alle kolmas osa opiskelijoista. Syitä opintojen viivästymisen ja opintojen keskeyttämiseen on monia. Ongelmiin on pikku hiljaa alettu reagoida monestakin syystä. Opiskelijat halutaan nopeasti työelämään, opintotukikuukausien määrää on vähennetty ja ammattikorkeakoulujen rahoitus…

Jatka lukemista

Miten EU voi edistää terveyttä ja hyvinvointia?

Terveyserot kärjistyvät sosiaalisen ja taloudellisen eriarvoistumisen myötä koko Euroopassa nopeasti. Laskun maksavat aina ensisijaisesti ihmiset itse, mutta myös koko yhteiskunta lisääntyneinä sairaus- ja lääkekuluina. Euroopan unionin toimivalta terveyspolitiikan kohdalla on hyvin rajattu ja sen painopiste on strategioiden ja ohjelmien luomisessa. Nyt käynnissä oleva unionin kolmas terveysalan toimintaohjelma (2014 – 2020) myötäilee pitkälti edellisen ohjelman linjoja:…

Jatka lukemista

Perinteisestä luokkatilasta muuntojoustavaksi oppimisympäristöksi

Taustaa ja tavoitteita kehittämistyöllemme Erityisopettajien rooli on vastata erityistä tukea tarvitsevien oppijoiden erilaisiin haasteisiin. Nämä haasteet voivat liittyä muun muassa oppimiseen, neurologisiin tai tunne-elämän häiriöihin tai kehitysviivästymiin. Erityisopettajien katsotaan olevan niin sanotulla näköalapaikalla katsottaessa koulujärjestelmän erilaisia kehittämistarpeita. Erityisopettajia pidetään henkilöinä, jotka hahmottavat koulutusjärjestelmän kokonaisuutena, jolloin he osaavat valita parhaimmat ja tuloksellisimmat opetustavat ja – menetelmät….

Jatka lukemista

Yhteistyöllä mobiilioppimiseen

Digiloikka ja mobiilioppiminen ovat sanoja, joita kuulemme opetusmaailmassa lähes päivittäin. Muutama vuosi takaperin aloimme Savon ammatti- ja aikuisopiston puutarhatalouden opettajien kesken pohtia, mitä mobiilioppiminen tarkoittaa meidän alallamme ja kuinka ottaisimme sen osaksi opetusta. Monien pohdintojen ja kahvipöytäkeskustelujen jälkeen päätimme ottaa ensimmäiset askeleet mobiilimaailmaan. Aloitimme mobiilipuiston luomisen.

Jatka lukemista

Koulutusta arvioinnista, hahmottamisvaikeuksista ja osallistavasta toimintakulttuurista

Erityistä tukea tarvitsevan oppijan oppimisen ja osaamisen arviointi ammatillisessa koulutuksessa 2 op Kiinnostavatko sinua erityistä tukea tarvitsevan oppijan osaamisen ja oppimisen arviointi? Pohditko mukauttamiseen liittyviä kysymyksiä? Tule koulutukseemme, joka toteutetaan Oulussa  21.3 ja 18.4.206. Koulutus on Opetushallituksen rahoittamaa opetustoimen henkilöstökoulutusta ja opetuskustannuksiltaan maksutonta kohderyhmään kuuluville. Ilmoittaudu koulutukseen 6.3.2016 mennessä osoitteessa www.jamk.fi/opelle   Hahmottamisvaikeudet ammatillisessa koulutuksessa…

Jatka lukemista

Torjuisitko vasenkätiset niin kuin turvapaikanhakijat?

Maailmassa arvioidaan olevan 60 miljoonaa pakolaista, enemmän kuin koskaan toisen maailman sodan jälkeen. YK:n arvioiden mukaan pakolaisten määrä ei ainakaan vähene lähitulevaisuudessa. Seuraavan suuren pakolaisaallon taustatekijäksi ennustetaan ilmastonmuutosta, joka edetessään heikentää elinmahdollisuuksia erityisesti kehittyvissä maissa. Pakolaiskriisin seuraukset alkavat tuntua yhä konkreettisemmin myös meillä Pohjolassa. Ihmismäärän kasvaessa ja liikuttumisen helpottuessa ei Eurooppa – eikä Suomi –…

Jatka lukemista

AOKK ykkönen opekorkeahaussa

Kiitos kaikille hakijoille! Ammatillisten opettajakorkeakoulujen hakuaika päättyi 27.1.2016 klo 15.00. JAMKin opekorkea säilytti edelleen kärkipaikkansa ja jopa hieman vahvisti asemiaan suhteessa kokonaishakijamäärään. Ammatilliset opettajakorkeakoulut ovat keränneet alustavat luvut ensisijaisista hakijoista. Valtakunnallisesti hakijoita oli liikkeellä vähemmän kuin viime vuonna, yhteensä 6683 hakijaa. Ammatillisen opettajankoulutuksen ja erityisopettajankoulutuksen osalta JAMK oli suosituin hakukohde, opinto-ohjaajankoulutuksessa jäätiin niukasti toiselle sijalle. Tiedot tarkentuvat kevään aikana. Opiskelijavalinnat…

Jatka lukemista

Esteettömyys on kiinni asenteista

Meidän on helppo torjua erilaisuutta ajattelemalla, että erilaisuus on meitä huonompaa. Erilaisuus antaa alitajunnallemme syyn syrjiä, kun sen sijaan pitäisi nähdä erilaisuuden rikkaus. Jokaisella meistä on erityistä lahjakkuutta, toisaalta voimakkaita rajoitteita. Rampin rakentaminen kirjastoon tai sosiaalisten työpaikkojen tukeminen ovat tekoja, joilla lisätään esteettömyyttä yhteiskunnassa. Fyysisten esteiden poistaminen on enimmäkseen kiinni siitä, haluaako kunta tai valtio…

Jatka lukemista

Integraatiota ammattikorkeakoulussa- Syntymästään sokean Tainan opintopolku ammattikorkeakoulussa

Erityisopetuksessa on aikojen saatossa havaittavissa erilaisia kehityslinjoja. Tällä hetkellä elämme ns. neljättä vaihetta, jolloin tavoittelemme eri kouluasteilla inkluusion – ihannetta. Tähän tavoitetilaan pääseminen puhututtaa eri kouluasteiden arjessa toimivia tahoja. Miten ammattikorkeakoulu on vastannut esitettyihin haasteisiin inkluusiota tavoitellessaan? Tämän artikkelin keskiössä on Taina, 20 – vuotias syntymästään asti sokea henkilö, joka opiskelee ammattikorkeakoulussa. Havainnoimalla tuntitilanteita sekä…

Jatka lukemista