Opintojen sujuva eteneminen ja opiskelijan määräajassa valmistuminen ovat tärkeitä sekä opiskelijan että ammattikorkeakoulun kannalta. Valtakunnallisesti tarkasteltuna määräajassa eli 3,5 vuoden kuluttua opintojen alkamisesta valmistuu alle kolmas osa opiskelijoista. Syitä opintojen viivästymisen ja opintojen keskeyttämiseen on monia. Ongelmiin on pikku hiljaa alettu reagoida monestakin syystä. Opiskelijat halutaan nopeasti työelämään, opintotukikuukausien määrää on vähennetty ja ammattikorkeakoulujen rahoitus…
Jatka lukemista
Eila Burns
AOKK ykkönen opekorkeahaussa
Kiitos kaikille hakijoille! Ammatillisten opettajakorkeakoulujen hakuaika päättyi 27.1.2016 klo 15.00. JAMKin opekorkea säilytti edelleen kärkipaikkansa ja jopa hieman vahvisti asemiaan suhteessa kokonaishakijamäärään. Ammatilliset opettajakorkeakoulut ovat keränneet alustavat luvut ensisijaisista hakijoista. Valtakunnallisesti hakijoita oli liikkeellä vähemmän kuin viime vuonna, yhteensä 6683 hakijaa. Ammatillisen opettajankoulutuksen ja erityisopettajankoulutuksen osalta JAMK oli suosituin hakukohde, opinto-ohjaajankoulutuksessa jäätiin niukasti toiselle sijalle. Tiedot tarkentuvat kevään aikana. Opiskelijavalinnat…
Jatka lukemistaEsteettömyys on kiinni asenteista
Meidän on helppo torjua erilaisuutta ajattelemalla, että erilaisuus on meitä huonompaa. Erilaisuus antaa alitajunnallemme syyn syrjiä, kun sen sijaan pitäisi nähdä erilaisuuden rikkaus. Jokaisella meistä on erityistä lahjakkuutta, toisaalta voimakkaita rajoitteita. Rampin rakentaminen kirjastoon tai sosiaalisten työpaikkojen tukeminen ovat tekoja, joilla lisätään esteettömyyttä yhteiskunnassa. Fyysisten esteiden poistaminen on enimmäkseen kiinni siitä, haluaako kunta tai valtio…
Jatka lukemistaErilaiset oppijat ammatillisen opettajan arjessa
Kehittämistyön tausta ja tarve Oppimisen erityisvaikeudet ovat varsin yleisiä, sillä vähintään joka 20. koululaisista ja aikuisista kärsii erilaisista oppimisen erityisvaikeuksista. Oppimisen erityisvaikeudet johtavat erityisesti omaa älykkyystasoa huomattavasti heikompaan koulu- ja opintomenestykseen erityisesti silloin, kun oppimisvaikeutta ei ole huomattu. (www.poke.fi/intra).
Jatka lukemistaAjankohtaiset koulutuksen ja yhteiskunnalliset ilmiöt
Tasa-arvo koulutuksessa Tämä on aihe-alue, joka on suuresti ajankohtainen kiristyvässä yhteiskunnassamme. Suuret leikkauk-set tuovat huolen tulevasta. Koulutuksen epätasa-arvo kasvaa kuntien taloustilanteiden heikentyessä. Osa koulurakennuksista on todella huonokuntoisia, ja kaipaavat suuria saneerauksia, jotta niissä olisi turvallinen opiskella ja työskennellä. On puhuttu heikompien opiskelijoiden integroinnista perusryhmän mukaan, se toimintamalli ei tue heikomman oppijan oikeutta saada opetusta omat…
Jatka lukemistaYhdessä toiminen ja erilaisuutta arvostaen, kirja
Yhdessä toiminen ja erilaisuutta arvostaen. Ammatilliset opettajakorkeakoulut erityisopetusta kehittämässä. Hirvonen. Maija (toim) 2015. JAMK/AOKK
Jatka lukemistaMonikulttuurisuuden haasteet ammattitutkinnossa
Monikulttuurisuuden ja ammattitutkinnon yhdistäminen saattavat vielä nyky-yhteiskunnassakin aiheuttaa haasteita. Tarkastelen aihepiiriä seuraavaksi kahdesta eri näkökulmasta eli maahanmuuttajaopiskelijan ohjaamisen näkökulmasta sekä tutkinnon suorittamisen näkökulmasta, mikäli maahanmuuttajia on hyvin vähän. Monikulttuurisuutta ja kansainvälisyyttä pyritään kovasti tukemaan ja edistämään Suomessa, mutta toisaalta byrokratian rakenteet tuntuvat välillä hieman hitaasti ja hankalasti mukautuvan tähän muuttuvaan maailmaan.
Jatka lukemistaAmmatillisen verkkopersoonan luominen
Työssäni ammatillisena opettaja koen yhtenä suurimmista haasteista riittämättömyyden tunteen ohjata opiskelijoita, joista lähes jokainen etenee omia polkujaan, omassa tahdissaan. Opintojen yksilöllistäminen yhdistettynä opiskelijoiden runsaisiin poissaoloihin asettaa opettajalle paineita tarjota laadukasta opetusta useasta asiasta yhtä aikaa. Tästä lähti ajatus voisiko opettaja ikään kuin monistaa itsensä sähköisen oppimateriaalin avulla?
Jatka lukemistaTukilinja apurahat
Tukilinja tukee apurahoillaan toimintarajoitteisten ihmisten, erityisesti lasten ja nuorten aktiivista ja tasa-arvoista elämää. Apurahamme on pääsääntöisesti suunnattu henkilöille, joilla on taloudellisia vaikeuksia hankkia tarvitsemiaan toiminta- tai työvälineitä tai osallistua kuntouttavaan toimintaan tai harrastukseen. Tukilinjan henkilökohtaisia apurahoja voivat hakea sekä fyysisesti että psyykkisesti toimintarajoitteiset henkilöt. Liikunta- tai aistivamman ohella rajoitteen voi aiheuttaa pitkäaikaissairaus, mielenterveysongelma tai neurologinen…
Jatka lukemistaKokemuksia MICHALISHOF Jugendhilfeinrictung koulusta
Michailshof – Jugendhilfeinrictung sijaitsee Weilheimissa noin 40 kilometriä Stuttgartista etelään. Se on perustettu toisen maailmansodan jälkeen. Suuruudeltaan se on 48 paikkainen ja lapset ovat iältään 7 – 15 ja poikkeustapauksissa voivat olla nuorempia tai vanhempia. Toiminnalla on Steiner pedagogiset lähtökohdat. Michailshofissa lapset ja nuoret sekä asuvat kodinomaisissa oloissa että käyvät Michaislhofin yhteydessä sijaitsevaa erityiskoulua. Keskimäärin…
Jatka lukemistaIntegraatiota ammattikorkeakoulussa- Syntymästään sokean Tainan opintopolku ammattikorkeakoulussa
Erityisopetuksessa on aikojen saatossa havaittavissa erilaisia kehityslinjoja. Tällä hetkellä elämme ns. neljättä vaihetta, jolloin tavoittelemme eri kouluasteilla inkluusion – ihannetta. Tähän tavoitetilaan pääseminen puhututtaa eri kouluasteiden arjessa toimivia tahoja. Miten ammattikorkeakoulu on vastannut esitettyihin haasteisiin inkluusiota tavoitellessaan? Tämän artikkelin keskiössä on Taina, 20 – vuotias syntymästään asti sokea henkilö, joka opiskelee ammattikorkeakoulussa. Havainnoimalla tuntitilanteita sekä…
Jatka lukemista”Hankalina opiskelupäivinä on hyvä kun tietää, että joku aina auttaa”
Ammattiin opiskelevan ryhmäytymisestä Oppilaitos on monenlaisten sosiaalisten tilanteiden, kohtaamisten ja yhdessä tekemisen paikka. Vaikka oppimisympäristöt, -tavat ja -välineet voivat olla mitä moninaisempia, töitä tehdään harvoin yksin. Töissä ja koulussa kuulutaan aina johonkin ryhmään. Kiinnittyminen omaan ryhmäänsä on yksi tärkeimmistä tekijöistä, että opiskelija menestyy opinnoissaan ja pääsee tavoiteaikataulussa ”maaliin”. Opiskelijalle ryhmäytyminen eikä opettajalle ryhmäyttäminen kuitenkaan ole…
Jatka lukemista