Vaativa erityinen tuki – yhteistä täydennyskoulutusta perusopetuksen ja ammatillisen toisen asteen ammattilaisille

Vaativaa erityistä tukea perusopetuksessa ja toisella asteella -täydennyskoulutushankkeessa kehitettiin perusopetuksen ja ammatillisen koulutuksen nivelvaiheen yhteistyötä Jyväskylän ammattikorkeakoulun, Jyväskylän yliopiston, Itä-Suomen yliopiston ja Tampereen ammattikorkeakoulun luotsaamana. Hankkeen koulutuksissa osallistujat jakoivat tietotaitoaan, hankkivat uutta ja ajantasaista osaamista sekä reflektoivat ja kehittivät toimintaa yhdessä kouluttajien kanssa.

Jatka lukemista

Kuinka käsitellä Ukrainan sotaa opiskelijoiden kanssa?

Ukrainan kriisi on jatkunut helmikuusta 2022 lähtien. Sotaa ja uutisointia siitä sekä näiden herättämiä ajatuksia ja tunteita on tärkeä käsitellä myös oppilaitoksissa. Tässä artikkelissa ammatillisen erityisopettajankouluksen lehtori Jari Karttunen (Jamk ammatillinen opettajakorkeakoulu) sekä taiteellinen johtaja ja ohjaaja Liisa Isotalo (OSIRIS teatteri) esittävät yhden lähestymistavan siitä, kuinka Ukrainan sodan herättämiä tunteita voi käsitellä luovan ilmaisun ja toiminnallisten menetelmien kautta.

Jatka lukemista

Erityistä tukea tarvitsevat S2-opiskelijat TUVA-koulutuksessa

Keväällä 2022 ammatilliseksi erityisopettajaksi valmistunut Outi Koivisto tarkastelee artikkelissa TUVA-koulutusta S2-opiskelijoiden ja erityisen tuen näkökulmasta. Opintoihinsa liittyvässä kehittämistehtävässään hän on selvittänyt opetus- ja ohjaushenkilöstön näkemyksiä siitä, miten S2-opiskelijoiden erityinen tuki tulisi järjestää TUVA-koulutuksessa.

Jatka lukemista

Tutkimustietoa erityisopettajien työn muutoksista ammatillisessa koulutuksessa 

Jamkin uudessa julkaisussa Erityisopettajat ammatillisessa koulutuksessa – Tutkimus työn muutoksista tarkastellaan erityisopettajien työn muuttumista ammatillisen koulutuksen kontekstissa. Julkaisussa raportoitu  tutkimus  toteutettiin vuonna 2019 ammatillisessa koulutuksessa toimiville erityisopettajille (N=200) kyselytutkimuksena. Tutkimuksessa erityisopettajat arvioivat työuransa aikaisia muutoksia työssään. Painopiste arvionnissa oli  seurauksissa, joita ammatillisen koulutuksen uudistus tuotti erityisopettajan työhön ja erityisen tuen järjestämiseen sekä siinä, miten erityisopettajankoulutus…

Jatka lukemista

Puheenvuoroja vaativasta erityisestä tuesta

Uusi julkaisu vaativasta erityisestä tuesta on ilmestynyt: Puheenvuoroja vaativasta erityisestä tuesta (theseus.fi). Julkaisussa tarkastellaan moniäänisesti vaativan erityisen tuen hallintoa, suomalaista koulutusjärjestelmää, sen taustaa ja historiaa, paikannuksia erilaisiin organisaatioihin ja käytäntöihin, oppilaitosten arkea, rajankäyntejä yleisen, erityisen ja vaativan erityisen tuen määrityksissä sekä työelämässä oppimisen ja työllistymisen kysymyksissä. Kirjoittajina julkaisussa ovat Jyväskylän ammattikorkeakoulun koordinoiman Vaativan erityisen tuen erikoistumiskoulutuksen…

Jatka lukemista

Erityinen tuki ja etäopetus

Johdanto Vuoden 2020 keväästä tuli koronakevät. Koronaviruksen uusi muoto COVID-19 muodostui maailmanlaajuiseksi pandemiaksi ja aiheutti ennennäkemättömän muutoksen oppilaitosten toimintaan. Etäopetukseen siirtyminen loi hetkessä uusia haasteita ammatillisen koulutuksen erityisen tuen toimijoille. Kevään 2020 siirtymää etäopetukseen voidaan kuvata liminaalitilana eli siirtymätilana, joka tapahtuu ennakoimattomassa ja nopeassa muutoksessa, kuten pandemia ja sen aiheuttamat poikkeukselliset toimet ovat olleet. Moni…

Jatka lukemista

Visuaalinen hahmottaminen oppimisen haasteena hiusalan opinnoissa

kirjoittaja: Anne Naarala, ammattiopisto Gradia Käsittelin Ammatillisen erityisopettajan opintojeni kehittämistehtävässä visuaalista hahmottamista oppimisvaikeutena. Kiinnostukseni aihetta kohtaan heräsi, kun pohdin hiustenleikkauksen oppimisen haasteellisuutta ja suuria eroja, joita opiskelijoiden välillä on oppimisprosessin eri vaiheissa. Myös hiustenleikkausharjoitusten työskentelyprosessien ja lopputulosten välillä on suuria eroja opiskelijoiden välillä, vaikka kysymyksessä on sama malli. Pohdin myös hiustenleikkauksen oppimisen haasteellisuuden vaikutusta opintojen…

Jatka lukemista

Opettajankouluttajat inkluusion sanansaattajina

kirjoittaja: Raija Pirttimaa, professori, Jyväskylän yliopisto Etiopian opetusministeriön uuden koulutusstrategian mukaan opettajankoulutuksessa tulee ottaa huomioon inkluusio. JAMK:n johtamassa TECIP-hankeessa mukana ollut Federal TVET Institute on ammatillisen opettajankoulutuksen korkeakoulu ja se on hyvin valmistautunut tähän haasteeseen (Kaikkonen ym. 2019). TECIP:lla oli neljä käytännöllistä tehtävää: 1) suunnitella kaksi uutta koulutusmodulia, 2) järjestää alueellista koulutusta, 3) järjestää FTI:n…

Jatka lukemista