Visuaalinen hahmottaminen oppimisen haasteena hiusalan opinnoissa
8.6.2020kirjoittaja: Anne Naarala, ammattiopisto Gradia Käsittelin Ammatillisen erityisopettajan opintojeni kehittämistehtävässä visuaalista hahmottamista oppimisvaikeutena. Kiinnostukseni aihetta kohtaan heräsi, kun pohdin hiustenleikkauksen oppimisen haasteellisuutta ja suuria eroja, joita opiskelijoiden välillä on oppimisprosessin eri vaiheissa. Myös hiustenleikkausharjoitusten työskentelyprosessien ja lopputulosten välillä on suuria eroja opiskelijoiden välillä, vaikka kysymyksessä on sama malli. Pohdin myös hiustenleikkauksen oppimisen haasteellisuuden vaikutusta opintojen […]
Opettajankouluttajat inkluusion sanansaattajina
8.6.2020kirjoittaja: Raija Pirttimaa, professori, Jyväskylän yliopisto Etiopian opetusministeriön uuden koulutusstrategian mukaan opettajankoulutuksessa tulee ottaa huomioon inkluusio. JAMK:n johtamassa TECIP-hankeessa mukana ollut Federal TVET Institute on ammatillisen opettajankoulutuksen korkeakoulu ja se on hyvin valmistautunut tähän haasteeseen (Kaikkonen ym. 2019). TECIP:lla oli neljä käytännöllistä tehtävää: 1) suunnitella kaksi uutta koulutusmodulia, 2) järjestää alueellista koulutusta, 3) järjestää FTI:n […]
Ammatilliseksi erityisopettajaksi hybridiopinnoissa
14.1.2020Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa on toteutettu ammatillisen erityisopettajan opintoja verkkopainotteisena hybridiopetuksena jo muutaman vuoden ajan. Usein sanotaan, että ammatteja, joissa työskennellään ihmisten kanssa, ei voi opiskella verkossa -vai voiko? Ammatillisen erityisopettajan koulutuksen rakentuminen Erityisopettajakouluttaja KT, EO Leena Selkivuori, kertoo näin: ” Melkein kaikki erityisopettajaopiskelijamme opiskelevat työn ohessa. Verkko-opiskelu ei ole yksin puurtamista, vaan siihen on […]
Ammatinopettajasta kehittäjäksi: miten uudistaa työtä koulutusmyllerryksissä?
22.10.2019Kirjoittaja: Tuomo Lahtinen, erityisopettaja, sähköalan opettaja, Ylä-Savon Ammattiopisto Ammatillinen koulutus on Suomessa toisin kuin monessa muussa maassa suosittu koulutusvalinta lukion rinnalla. Ammatillisessa koulutuksen päämääränä on tarjota opiskelijoille välineet ammatillisen osaamisen saavuttamiseen ja ammattilaiseksi kasvamiseen sekä tukea heidän kehitystään tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi. Minkälainen ammatillisen koulutuksen oppimisympäristö tukee parhaiten kasvavaa nuorta? Vuoden 2018 alussa voimaan […]
Keskustelua etiopialaisten opettajakollegoiden kanssa
10.6.2019Kirjoittaja: Sari Härkönen Vuonna 2011 lähdin kahden viikon matkalle Etiopiaan. Yhdeksänhenkisen ryhmän oppaana toimi juuri eläkkeelle jäänyt kätilö, joka oli vuosia tehnyt kehitysaputyötä Etiopiassa ja Keniassa. Matka oli mieleenpainuva ja maailmankuvaa avartava. Etiopian Awassassa mukaamme lähti suomalais-etiopialainen pariskunta, joka johti Patmos-säätiön ylläpitämää Lokken koulua Awassan alueella. Tutustuimme heidän opastuksellaan katulapsikotiin, klinikoihin, kummilapsiperheisiin, ja moniin paikallisiin […]
Erityinen tuki ja kulttuurien moninaisuus haastaa opettajaa kehittämään ja kehittymään
10.6.2019Kirjoittajat: Jari Karttunen, JAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Jaana Karvinen, Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia JAMKin Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa alkoi huhtikuussa 2019 täydennyskoulutus Erityinen tuki ja kulttuurien moninaisuus. Koulutuksessa keskityttiin kielellisten erityisvaikeuksien ja lukivaikeuksien tunnistamiseen sekä keinoihin opetuksen kehittämiseksi maahanmuuttajien ja kulttuurisesti moninaisissa opiskelijaryhmissä. Lisäksi yhteisölliset ja yhteistoiminnalliset menetelmät sosiaalisten haasteiden tukena ja verkostoituminen olivat tärkeä osa koulutusta. […]
Maahanmuuttajaopiskelijoiden oppimisen haasteita tarkastelemassa
4.1.2019Tarkastelen Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun erityisopettajan opintojen kehittämistehtävässäni maahanmuuttajaopiskelijoiden oppimisen haasteita. Koska maahanmuuttajien oppimisen ongelmia on vaikea mitata olemassa olevalla lukitestistöllä, valitsin menetelmäksi havainnoinnin. Havainnoinnissa käytettiin Valtakunnallisen Työpajayhdistyksen valmennustarpeen arviointiin kehitettyä lomakkeistoa. Työpajayhdistyksellä lomakkeisto on jaettu kolmelle aihepiirille: 1. keskittymiskyky ja tarkkaavaisuus, 2. lukeminen ja laskeminen ja 3. sosiaalinen vuorovaikutus. Kehittämistehtävässä havainnoitiin Kiteen Evan-kelisen Kansanopiston neljää […]
Draama – innostusta opiskeluun!
4.4.2018kirjoittaja: Tuula Laukkanen Draaman kokeilu erityisopetuksessa Draaman keinoilla voidaan saavuttaa elämyksellisyyttä ja kokemuksellisuutta myös erityisopetuksen parissa. Tämä artikkeli on tehty osana Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammatillisen opettajakorkeakoulun erityisopettajakoulutuksen kehittämistyötä. Kehittämistyöni on toiminnallinen, jossa on tarkoituksena suunnitella ja toteuttaa kolme draamatuokiota, jotka edistävät erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden kehon ja tunteiden hallintaa sekä kommunikaatiotaitoja musiikin ja maalauksen avulla. Tunneilla […]
Joustavasti Amista – Yksilöllisiä polkuja erilaisissa oppimisympäristöissä
26.6.2017Kirjoittajat: Sanna Korhonen ja Mika Laitinen Opettaja- ja erityisopettajaopintoihin liittyvässä kehittämistyössämme esitelemme esimerkkejä siitä, miten on mahdollista toteuttaa yksilöllisiä polkuja ja joustavia pedagogisia ratkaisuja opinnoissa sekä erilaisissa oppimisympäristöissä. Työ esittelee, kuinka ammatillista opetusta voidaan järjestää inklusiivisuus huomioiden ja niin, että kaikilla opiskelijoilla on mahdollisuus oppia ja tähdätä kohti ammattia. Esimerkit perustuvat niihin kokemuksiin, joita meillä […]
#Mobipaja – valokuvatyöpaja kaikille joensuulaisille kahdeksasluokkalaisille.
5.6.2017Suunnittelin ja toteutin yhdessä Pohjois-Karjalan Ammattiopiston AV-viestinnän opiskelijoiden kanssa mobiilivalokuvauksen työpajoja. Lukuvuonna 2015–2016 yhdeksän joensuulaisen yläkoulun opiskelijat osallistuivat yhteensä 35 työpajaan. Kirjoittaja: Pasi Räsämäki, 0505649734 pasi.rasamaki@gmail.com Toimintaidea Työpajojen ideana oli kehittää koululaisten käsitystä siitä, miten valokuva voi toimia työkaluna minän ja maailman kohtaamisessa. #Mobipajaan osallistuneet koululaiset olivat kahdeksasluokkalaisia. He tulivat hyvin erilaisista kouluista ja kaupunginosista. […]