Kansainvälisessä konferenssissa ”Inclusive education and society strategies, practices, resources” käytiin laajaa keskustelua inkluusion määrittelystä ja inklusiivisen koulutuksen kehittämisestä. Kuinka taidelähtöisiä menetelmiä voisi lisätä osaksi erityispedagogista ajattelua ja osaamista?
Jatka lukemistaKokemuksia MICHALISHOF Jugendhilfeinrictung koulusta
Michailshof – Jugendhilfeinrictung sijaitsee Weilheimissa noin 40 kilometriä Stuttgartista etelään. Se on perustettu toisen maailmansodan jälkeen. Suuruudeltaan se on 48 paikkainen ja lapset ovat iältään 7 – 15 ja poikkeustapauksissa voivat olla nuorempia tai vanhempia. Toiminnalla on Steiner pedagogiset lähtökohdat. Michailshofissa lapset ja nuoret sekä asuvat kodinomaisissa oloissa että käyvät Michaislhofin yhteydessä sijaitsevaa erityiskoulua. Keskimäärin…
Jatka lukemistaERITYISOPISKELIJAN ULKOMAAN TYÖSSÄOPPIMISJAKSO
Yleisellä puolella ammatillisissa oppilaitoksissa erityisopiskelijoiden määrät kasvavat ja ajankohtaiseksi on tullut selvittää huomioitavat asiat erityisopiskelijoiden ulkomaan työssäoppimisjaksoista. Ammattiopisto Luovilla on erityisopiskelijoiden kansainvälisyystoiminnasta pitkät perinteet. Erityisoppilaitosten ja yleisten ammatillisten oppilaitosten kannattaa jatkossa tehdä yhteistyötä myös kansainvälisyydessä muun muassa yhteisiä liikkuvuushankkeita haettaessa.
Jatka lukemista
Erityisopettaja maailmalla
Kun Mari Honkonen laskeutui kaakkoisaasialaisessa Myanmarissa ensimmäisenä iltana yöpuulle lattialle puunkuoresta punotulle matolle, ei uni moskiittoverkon suojissa tullut. Myanmarissa paikallisten tapana on käydä kotinsa lattialle nukkumaan puunkuorimattojen päälle päivävaatteissaan. Ohuen maton päälle laitettu huopa oli jo vieraanvaraisuutta. Lue Marista kertova lehtijuttu 8.1.2015
Jatka lukemistaErityistä tukea tarvitseva nuori työssä oppimassa Espanjassa
Nuorten halu ja kiinnostus ulkomaan vaihdoista ja työmahdollisuuksista on kasvanut viime vuosina todella paljon. Omassa oppilaitoksessani yhteistyötä mm. Saksaan, Norjaan, Tanskaan ja Espanjaan lisätään ja kehitetään kokoajan, joten myös mahdollisuudet päästä ulkomaille ovat lisääntyneet. Erityistä tukea tarvitseva nuori voi lähteä siinä missä muutkin työssä oppimaan ulkomaille kunhan vain kaikki puitteet sen mahdollistavat.
Jatka lukemistaSutvi? S2-kieli? Mitä se tarkoittaa?
Otsikon molemmat lyhenteet tarkoittavat suomen kielen opiskelua, silloin kun kieli ei välttämättä ole äidinkieli, vaan se opetellaan toisena vieraana kielenä. Suomi toisena vieraana kielenä lyhennetään usein muotoon S2 tai sutvi. (Vehkanen 1996) Kielitaidon arviointia Ennen opintoja Oulun seudun ammattikoulussa ja myös monissa muissa ammattikouluissa opiskelijan on läpäistävä yleinen kielitesti. Kielitaito voidaan määritellä ja arvioida monella…
Jatka lukemistaOpiskelijan ohjauksen ja erityisopetuksen järjestäminen Liverpoolin Community Collegessa
Sain mahdollisuuden tehdä osan erityisopettajaopintoihin kuuluvasta opetusharjoittelusta Liverpoolin Community Collegessa. Liverpool Community College (LCC). Liverpool Community College on iso lähes 20 000 opiskelija oppilaitos. Oppisopimus on yksi merkittävä koulutusmuoto, mutta oppilaitoksessa järjestetään myös meille tuttua tutkintoon johtavaa koulutusta. Lisäksi ammattioppilaitoksessa on erityisopiskelijoita, joille tarjotaan valmentavaa ja/tai kuntouttavaa koulutusta. Opiskelijoiden ikä vaihteli 14–60 v kaikissa opetus/koulutusryhmissä.
Jatka lukemistaTyössäoppiminen Itävallassa osana Kiipulan ammattiopiston kansainvälistymistä
Maailma on tullut yhä kansainvälisemmäksi ja monimuotoisemmaksi johtuen globalisaatiosta ja maailmanlaajuisesta muuttoliikkeestä. Toimiminen monikulttuurisissa toimintaympäristöissä on tullut yhdeksi keskeisistä osaamisvaateista niin opettajilla kuin opiskelijoillakin. Tämän vuoksi ammatillisen koulutuksen on kansainvälistyttävä ja ammatillisen koulutuksen kehittämisen yksi keskeinen alue onkin kansainvälistymisen edistäminen.
Jatka lukemista
Päivä erityisopettajana Yhdysvalloissa
Helmikuun lopulla vierailin sisareni luona Yhdysvalloissa. Samalla matkalla pääsin yhdeksi päiväksi erityisopettaja Jaime Bolgerin mukaan Beallin kouluun Rockvilleen. Oli mielenkiintoista olla mukana hänen työpäivässään ja samalla tutustua amerikkalaiseen erityisopetukseen.
Jatka lukemistaKansainvälistymiskokemuksiani
Johdanto Kansainvälistyminen on tärkeää opettajille sekä oppilaitoksille erityisesti siksi, että se antaa mahdollisuuden kartuttaa oppilaitosten kansainvälistä osaamista. Opettajaliikkuvuutta on pidetty merkittävänä keinona lisätä tiedonkulkua ja kokemusten vaihtoa opetushenkilökunnan keskuudessa sekä parantaa opetuksen laatua. Omassa koulutuskuntayhtymässänikin on tarjottu muutamia kertoja mahdollisuutta lähteä kansainväliseen työelämävaihtoon. Olen itse kovin ollut kiinnostunut työelämävaihdosta ja varmaankin jossakin vaiheessa uraani tällaiselle lähden….
Jatka lukemistaElinikäiseen oppimiseen Comenius-projektin myötä
Pirkko Tanner-Nygård, ammatillinen erityisopettajankoulutus, JAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Elinikäiseen oppimiseen Comenius-projektin myötä
Jatka lukemistaEtiopian Debre Zeitin kehitysyhteistyöhanke
Ville Ruonakoski, ammatillinen erityisopettajankoulutus, Jyväskylä, AOKK Tein kansainvälistyvä erityisopettaja opintokokonaisuutta varten videon Etiopian Debre Zeitin kehitysyhteistyöhankkeesta. Videon kesto on 7,5, min Video Etiopiasta Videolla on aluksi yleistä Etiopiasta. Kuvaan Mr Getatsu Teferaa, joka kertoo hankkeen käytännön toteuttamisesta Debre Zeitissä. Videolla kerrotaan lukutaitoprojektista ja kuvaan ammatillista kurssia. Lopussa vierailen maaseudulla kuvaamassa perhettä, joka on saanut projektin…
Jatka lukemista